孩子,父母,的人,站起,自己的
提問: 怎樣才能改正孩子做事情拖拉的習慣 問題補充: 我的孩子已經7周歲了,上二年級,學習也還不錯,可是無論做什么事情總是拖拖拉拉,沒有時間觀念,想了很多辦法,想幫他改掉這個習慣,可是收效甚微,作為家長,很是著急。向大家請教,有沒有什么好的方法,幫我的孩子改掉這個不好的習慣。 医师解答: 做事的核心是要遵守規則,培養責任心、抗挫能力。大家一定有感受,覺得沒有責任心,沒有抗挫能力的孩子長不大。今天最讓我們擔心的也是孩子責任心不強的問題,這都源于我們成年人從小剝奪了孩子的責任。1993年我寫了一篇引發全國教育大討論的文章,叫中日少年〈〈夏令營中的較量》,揭示中國的教育危機四伏。父母對孩子說的最多的一句話就是“孩子,只要你把學習搞好了,其他什么都不用你管。”這句話體現了多么可怕的國民共識啊!孩子光學習好就行嗎?有一年,我在教育部開會,聽中國最著名的一所大學的負責人說,考進這所大學的學生里有35人有自殺的傾向。考進中國最好的學府,那在成績上都是百里甚至千里萬里挑一的,到底出了什么問題?人格上有問題,承受挫折的能力有問題。就這個角度來看,中國教育走進了一個新的誤區:在反思教育的時候,都認為對孩子太嚴厲,批評太多了,從而提倡一種激勵教育,對孩子要多加賞識和表揚,而忽略或放棄了批評和懲罰的教育。我一向認為:對孩子以表揚為主永遠是對的,但是對孩子不能沒有批評也永遠是對的。沒有批評的教育是不負責任的教育,是“缺鈣”的教育,是危險的教育。曾經有一所私立學校規定不許批評孩子,我說無批評教育是偽教育,父母的一個神圣的職責就是對孩子說“不”,并且堅持到底。在這個世界上,父母不對孩子說“不”,還有誰對孩子說“不”呢?
一個從沒有被批評過的孩子是很危險的。我在內蒙古呼和浩特講課時,講了這樣一個故事,一個14歲的男孩子和老師發生了矛盾,他上課趁老師不注意的時候,向老師背后甩鋼筆水,“啪”,往老師的衣服上甩了1滴鋼筆水。老師感覺到了,一看衣服上有4滴鋼筆水就問,干什么?男孩就說了,我只甩了1滴,其他3滴不是我甩的,這老師就特生氣,說不是你甩的是誰甩的?做了壞事還不承認?我看你就像人渣!這話從老師嘴里說出來是很沒水平的,說這種話的老師有違師德,應當受到處罰。誰知這個男生回家就上吊自殺了,留了封遺書說,我要用我的死維護我的尊嚴,證明我就甩了1滴鋼筆水,不是4滴。一個14歲的孩子就這樣死了!大家怎么看待這件事?老師說學生是人渣,這絕對是錯的,但是中國那么多老師,你怎么能保證每位老師都像圣人一樣呢?老師也會犯錯誤。老師犯點錯誤,你受了點委屈就自殺嗎?況且這件事跟你還不是沒有關系,你也不是沒有責任的。如果受點委屈就自殺,我們哪個孩子能長大?后來,我遇到出事學校的校長,我說這樣的孩子太脆弱了,應該多經受挫折訓練,誰知校長說,我們現在哪還敢批評學生啊!所以我給大家一個忠告:您再愛您的孩子,也不能指望全天下的人像您一樣愛您的孩子。一萬年都不可能!因為人是千差萬別的。您的孩子很難避免不受到委屈、麻煩、挫折、打擊,這是沒有辦法避免的,那您做好準備了沒有?您的孩子能不能承受打擊與挫折?孩子就是在犯錯誤中長大的,犯錯誤是不可避免的,問題在于有沒有讓他看到自己的責任,并承擔起自己的責任。我們很多父母在帶小孩的時候,小孩摔倒了,大人就跺地,怪地面不好,撞到樹了,用手打樹,在孩子面前怪樹不好。長大了,小孩在外做錯點事,倒是會說自己孩子不對,讓孩子道個歉。接下來就會說,去學習吧,這件事就過去了。好像只要孩子回家學習了,就萬事皆休,天大的責任就跟孩子沒關系了。這樣長大的孩子是不可能有責任心的,因為孩子是在體驗中長大的,他所體驗的結果是不管做錯什么事,只要說聲“對不起”就可以走人了,其他事就可以丟給父母操心解決了。中國的父母似乎是愛孩子的世界冠軍,什么事都替孩子扛著,您替孩子扛得越多,孩子就越沒有責任心,碰到什么事都是皇帝不急太監急,父母操透了心,孩子卻跟個沒事人似的。因此我建議:明智的父母應該藏起一半的愛心,讓孩子勇于承擔自己的責任,經受一點挫折。
另外,為了避免孩子受到性侵害,我們要著重強調兩點:一是再晚也要回家;二是別人不能觸摸你的身體,你也不能隨便觸摸別人的身體。我們不用說什么強奸、猥褻等,我們只要和孩子說,這是不禮貌的行為,對你的身體可能有損害,同時講每個人的身體都是自己的,都有保護自己身體的權利,別人是不能隨便觸摸的。當你給孩子打下這樣的觀點基礎后,孩子遇到性侵害時才會拒絕和反抗,侵害者才會收斂。
● 培養學習的習慣
學習的核心是勇于創新。父母非常關心孩子的學習。但研究發現,學習習慣比學習成績和名次重要。有位高三老師,快退休了她對畢業班的同學說,你們是我帶的最后一屆學生,我教了那么多學生,只有一個愿望,就是希望我有學生能考上北大清華,如果誰能考上,我就獎勵他1000元錢。這錢可是老師準備從自己的腰包里掏的,結果這一年班里有3位同學考上了北大清華,真是奇跡。老師便用3個信封裝了3000元錢遞到3個學生手中,執意兌現諾言。學生推辭不下,說要給老師禮物,老師就說,我是要禮物,但不要你們花錢買的禮物,我要你們高中三年的課堂筆記、三年的家庭作業和三年的考試卷子。學生們說這沒問題,回家整理好就送給您。然后老師就開始研究這3個人的作業、筆記和試卷,發現一個共同點,不論是記筆記還是寫作業、考試,都是有條不紊、脈絡清晰,進而發現實際上學習成績的好壞取決于學習習慣的好壞。中國科學院有位心理學專家王極盛,他專門研究高考狀元,我們談過多次,發現高考狀元實際上就是學習習慣好的人,所以學習習慣很重要。對于中小學生來說,有四個習慣是最基本的:第一上課認真聽講;第二獨立完成作業;第三課后復習;第四課前預習。有這四個習慣的孩子,學習基本上都會很好。
最核心的習慣,就是怎么讓孩子愛學習,養成一種愛讀書、愛思考、愛質疑的習慣。孩子在小的時候,好奇心很強,很好問,也很好說。值得注意的是,小學生是一個胡說八道的年齡,而且是人越多就越愛說,所以,我們有些父母很害怕,老是叫孩子閉嘴,不許胡說。有一次講課時,我說提倡童言無忌、防止集體失語。課后就有一位當教師的母親問我,怎么能讓孩子瞎說呢?我兒子6歲上一年級,有一天老師就問,人身上什么是對稱的?很多小朋友七嘴八舌地說眼睛、鼻子、耳朵、眉毛,我兒子最后站起來就說人的屁股是對稱的,男孩子的小蛋蛋是對稱的,媽媽的……幸虧是老師及時打住了,才沒胡說下去,結果課后老師就找我談話。您看,我兒子這么小就烏七八糟了,長大了會不會變成流氓啊?我說,不會,6歲的孩子沒有流氓,他們的思維方式、推理方式和成人不一樣,不是邏輯推理而是頂針式的推理,我們不要用成人的思維來揣摩孩子的言行,也不要把兒童的特點當缺點。如果我們不明白這一點,覺得他們在胡說八道而不讓他們亂說話,孩子好問、好說的天性就被壓抑了,好奇心也就沒了,又怎能養成熱愛學習、熱愛思考、熱愛質疑的習慣?還談什么創新?所以教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是尊重孩子。孩子在思考問題的時候,往往是開放式的,無拘無束的。兒童教育使命可以概括為八個字:“發現兒童,解放兒童”。
我還有一個很深的感受,那就是在家庭教育中,父母要給孩子做出榜樣。比如在中小學時代,孩子養成讀書的習慣,等于在心里裝了一臺成長的發動機,會影響到他的一生。養成讀書的習慣,人一輩子不會感到寂寞,養不成讀書的習慣,人會一輩子不知所措。而如果父母讀書多,那我們的孩子讀書也會很多,父母的生活方式和學習方式影響著我們的孩子,所以我們有些父母不要整天在電視機面前或是在麻將桌前沒完沒了,還要孩子考北大清華,這樣不行。父母要成為孩子的好榜樣,要將學習和讀書看成是一種享受,一件快樂的事情。當孩子在你的感染下也成為一位愛讀書的人,那你將是一位功德無量的父母,如果你讓你的孩子感受到學習的快樂,你就是一位成功的父母。
這里我再和大家分享一個故事,這個故事能很鮮明地告訴大家怎樣來培養一個孩子的好習慣。北京有個媽媽,她上五年級的兒子學習很不專心,寫一個小時的作業要站起來7回,一會兒打開冰箱吃點東西,一會兒打開電視看動畫片開始了沒有,一會兒站到窗前看風景,不到10分鐘就要動一會兒。這位媽媽在遠處看在眼里,心里也很著急,但她很擅長教育孩子。她就對孩子說,孩子,你是很聰明的,你如果努力肯定會學習得很好,但是我剛給你看了一下,你學習一個小時就停下7回做別的事,是不是有點多啊?這小孩馬上有點不好意思,讓媽媽看見了,而且自己都沒意識到站起來了7回,是過分了。而這位媽媽最有水平的話還在后面,媽媽說,孩子啊,我看你寫一個小時的作業站起來3回就差不多了吧?兒子想媽媽挺寬容的,還讓站3回呢,就說3回就3回。媽媽說軍中無戲言,你要是能做到寫一小時的作業站起來的次數不超過3回,那當天晚上6點的動畫片,你可以隨便看。兒子一聽特別高興,以前看動畫片的時候總是不踏實,就怕媽媽隨時會來阻攔,現在可以隨便看,當然很開心。他媽媽又說,先別著急,有獎勵就有懲罰,如果你超過了3次,當天晚上的電視包括動畫片就都不能看了,行不行?孩子總是過高地估計自己,于是就一口答應了下來。一個星期下來,兒子有3天做到了,當天晚上就大搖大擺地坐下來看電視,很是自豪,但是有2天沒做到,那兩天到了6點鐘,心里就癢癢的,條件反射,想看動畫片。媽媽就說男子漢,說話算話,說什么都不能看。這一對比感受,孩子以后在寫作業的時候就非常注意了,知道站起來只有3次,得省著點用,一個多月后,這孩子寫作業的時候基本上就不站起來了。這個故事很耐人尋味,我總結了這位媽媽習慣培養的成功之道,叫“加減法”,即:培養好習慣用加法,改掉壞習慣用減法。什么意思?你希望孩子有什么好習慣,你就鼓勵他,指導他,讓他把好的行為不斷出現,出現的次數越多,好習慣越牢固。美國有位教育學家說,培養好習慣就像纏纜繩,只要你每天纏上一道,用不了多久,好習慣就會變得牢不可破。改掉壞習慣也是,只有在極少數情況下才會一次改掉,更多的情況下需要一個過程,那就是遞減法。我在阿姆斯特丹看見還有店里賣毒品的,就很奇怪國家怎么能允許出賣毒品,人家告訴我那是賣給正在戒毒的人的,一下戒不掉憑著戒毒證來買,越買越少,這就是遞減法。有的父母不明白這個道理,常常是要求過嚴,一棒子打死,不留余地,碰到上面的情況就會要求孩子一次都不許站起來。這時候,孩子站起來是受神經系統控制的,你越不讓他站起來他就越想站起來,就算你很有權威,站在孩子旁邊隨時監視著,孩子不動了,但他也難以安心寫作業,他耳朵還豎著,聽你什么時候走,所以效果很不好。允許他站3次,留有余地,做好了就獎,沒做到就罰,這是孩子最喜歡的方式。所以說真正的教育是自我教育,真正的控制是自我控制,最好的培養孩子的方式是讓孩子自己知道這是他最需要的習慣方式,他愿意養成的習慣。
最后,我要說,幼兒園和小學是養成好習慣的關鍵時期,中學則是另一個關鍵時期。對于中學生來說,特別要養成兩個好習慣:第一人生要有目標;第二做事要有計劃。這叫智慧型的習慣。哈佛大學有項調查顯示,一般學生中有3%的人有清晰長遠的目標,13% 的人有模糊的目標,十年后這3%的人成了美國社會的精英層,所以有沒有目標和計劃是一個人成功與否的重要分界線,中學生階段是人生奠基立向的關鍵時期,要特別注意智慧型習慣的培養。


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