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孩子,父母,的人,站起,自己的
提問: 怎樣才能改正孩子做事情拖拉的習慣 問題補充: 我的孩子已經7周歲了，上二年級，學習也還不錯，可是無論做什么事情總是拖拖拉拉，沒有時間觀念，想了很多辦法，想幫他改掉這個習慣，可是收效甚微，作為家長，很是著急。向大家請教，有沒有什么好的方法，幫我的孩子改掉這個不好的習慣。 医师解答: 做事的核心是要遵守規則，培養責任心、抗挫能力。大家一定有感受，覺得沒有責任心，沒有抗挫能力的孩子長不大。今天最讓我們擔心的也是孩子責任心不強的問題，這都源于我們成年人從小剝奪了孩子的責任。1993年我寫了一篇引發全國教育大討論的文章，叫中日少年〈〈夏令營中的較量》，揭示中國的教育危機四伏。父母對孩子說的最多的一句話就是“孩子，只要你把學習搞好了，其他什么都不用你管。”這句話體現了多么可怕的國民共識啊！孩子光學習好就行嗎？有一年，我在教育部開會，聽中國最著名的一所大學的負責人說，考進這所大學的學生里有35人有自殺的傾向。考進中國最好的學府，那在成績上都是百里甚至千里萬里挑一的，到底出了什么問題？人格上有問題，承受挫折的能力有問題。就這個角度來看，中國教育走進了一個新的誤區：在反思教育的時候，都認為對孩子太嚴厲，批評太多了，從而提倡一種激勵教育，對孩子要多加賞識和表揚，而忽略或放棄了批評和懲罰的教育。我一向認為：對孩子以表揚為主永遠是對的，但是對孩子不能沒有批評也永遠是對的。沒有批評的教育是不負責任的教育，是“缺鈣”的教育，是危險的教育。曾經有一所私立學校規定不許批評孩子，我說無批評教育是偽教育，父母的一個神圣的職責就是對孩子說“不”，并且堅持到底。在這個世界上，父母不對孩子說“不”，還有誰對孩子說“不”呢？
一個從沒有被批評過的孩子是很危險的。我在內蒙古呼和浩特講課時，講了這樣一個故事，一個14歲的男孩子和老師發生了矛盾，他上課趁老師不注意的時候，向老師背后甩鋼筆水，“啪”，往老師的衣服上甩了1滴鋼筆水。老師感覺到了，一看衣服上有4滴鋼筆水就問，干什么？男孩就說了，我只甩了1滴，其他3滴不是我甩的，這老師就特生氣，說不是你甩的是誰甩的？做了壞事還不承認？我看你就像人渣！這話從老師嘴里說出來是很沒水平的，說這種話的老師有違師德，應當受到處罰。誰知這個男生回家就上吊自殺了，留了封遺書說，我要用我的死維護我的尊嚴，證明我就甩了1滴鋼筆水，不是4滴。一個14歲的孩子就這樣死了！大家怎么看待這件事？老師說學生是人渣，這絕對是錯的，但是中國那么多老師，你怎么能保證每位老師都像圣人一樣呢？老師也會犯錯誤。老師犯點錯誤，你受了點委屈就自殺嗎？況且這件事跟你還不是沒有關系，你也不是沒有責任的。如果受點委屈就自殺，我們哪個孩子能長大？后來，我遇到出事學校的校長，我說這樣的孩子太脆弱了，應該多經受挫折訓練，誰知校長說，我們現在哪還敢批評學生啊！所以我給大家一個忠告：您再愛您的孩子，也不能指望全天下的人像您一樣愛您的孩子。一萬年都不可能！因為人是千差萬別的。您的孩子很難避免不受到委屈、麻煩、挫折、打擊，這是沒有辦法避免的，那您做好準備了沒有？您的孩子能不能承受打擊與挫折？孩子就是在犯錯誤中長大的，犯錯誤是不可避免的，問題在于有沒有讓他看到自己的責任，并承擔起自己的責任。我們很多父母在帶小孩的時候，小孩摔倒了，大人就跺地，怪地面不好，撞到樹了，用手打樹，在孩子面前怪樹不好。長大了，小孩在外做錯點事，倒是會說自己孩子不對，讓孩子道個歉。接下來就會說，去學習吧，這件事就過去了。好像只要孩子回家學習了，就萬事皆休，天大的責任就跟孩子沒關系了。這樣長大的孩子是不可能有責任心的，因為孩子是在體驗中長大的，他所體驗的結果是不管做錯什么事，只要說聲“對不起”就可以走人了，其他事就可以丟給父母操心解決了。中國的父母似乎是愛孩子的世界冠軍，什么事都替孩子扛著，您替孩子扛得越多，孩子就越沒有責任心，碰到什么事都是皇帝不急太監急，父母操透了心，孩子卻跟個沒事人似的。因此我建議：明智的父母應該藏起一半的愛心，讓孩子勇于承擔自己的責任，經受一點挫折。
另外，為了避免孩子受到性侵害，我們要著重強調兩點：一是再晚也要回家；二是別人不能觸摸你的身體，你也不能隨便觸摸別人的身體。我們不用說什么強奸、猥褻等，我們只要和孩子說，這是不禮貌的行為，對你的身體可能有損害，同時講每個人的身體都是自己的，都有保護自己身體的權利，別人是不能隨便觸摸的。當你給孩子打下這樣的觀點基礎后，孩子遇到性侵害時才會拒絕和反抗，侵害者才會收斂。
● 培養學習的習慣
學習的核心是勇于創新。父母非常關心孩子的學習。但研究發現，學習習慣比學習成績和名次重要。有位高三老師，快退休了她對畢業班的同學說，你們是我帶的最后一屆學生，我教了那么多學生，只有一個愿望，就是希望我有學生能考上北大清華，如果誰能考上，我就獎勵他1000元錢。這錢可是老師準備從自己的腰包里掏的，結果這一年班里有3位同學考上了北大清華，真是奇跡。老師便用3個信封裝了3000元錢遞到3個學生手中，執意兌現諾言。學生推辭不下，說要給老師禮物，老師就說，我是要禮物，但不要你們花錢買的禮物，我要你們高中三年的課堂筆記、三年的家庭作業和三年的考試卷子。學生們說這沒問題，回家整理好就送給您。然后老師就開始研究這3個人的作業、筆記和試卷，發現一個共同點，不論是記筆記還是寫作業、考試，都是有條不紊、脈絡清晰，進而發現實際上學習成績的好壞取決于學習習慣的好壞。中國科學院有位心理學專家王極盛，他專門研究高考狀元，我們談過多次，發現高考狀元實際上就是學習習慣好的人，所以學習習慣很重要。對于中小學生來說，有四個習慣是最基本的：第一上課認真聽講；第二獨立完成作業；第三課后復習；第四課前預習。有這四個習慣的孩子，學習基本上都會很好。
最核心的習慣，就是怎么讓孩子愛學習，養成一種愛讀書、愛思考、愛質疑的習慣。孩子在小的時候，好奇心很強，很好問，也很好說。值得注意的是，小學生是一個胡說八道的年齡，而且是人越多就越愛說，所以，我們有些父母很害怕，老是叫孩子閉嘴，不許胡說。有一次講課時，我說提倡童言無忌、防止集體失語。課后就有一位當教師的母親問我，怎么能讓孩子瞎說呢？我兒子6歲上一年級，有一天老師就問，人身上什么是對稱的？很多小朋友七嘴八舌地說眼睛、鼻子、耳朵、眉毛，我兒子最后站起來就說人的屁股是對稱的，男孩子的小蛋蛋是對稱的，媽媽的……幸虧是老師及時打住了，才沒胡說下去，結果課后老師就找我談話。您看，我兒子這么小就烏七八糟了，長大了會不會變成流氓啊？我說，不會，6歲的孩子沒有流氓，他們的思維方式、推理方式和成人不一樣，不是邏輯推理而是頂針式的推理，我們不要用成人的思維來揣摩孩子的言行，也不要把兒童的特點當缺點。如果我們不明白這一點，覺得他們在胡說八道而不讓他們亂說話，孩子好問、好說的天性就被壓抑了，好奇心也就沒了，又怎能養成熱愛學習、熱愛思考、熱愛質疑的習慣？還談什么創新？所以教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。孩子在思考問題的時候，往往是開放式的，無拘無束的。兒童教育使命可以概括為八個字：“發現兒童，解放兒童”。
我還有一個很深的感受，那就是在家庭教育中，父母要給孩子做出榜樣。比如在中小學時代，孩子養成讀書的習慣，等于在心里裝了一臺成長的發動機，會影響到他的一生。養成讀書的習慣，人一輩子不會感到寂寞，養不成讀書的習慣，人會一輩子不知所措。而如果父母讀書多，那我們的孩子讀書也會很多，父母的生活方式和學習方式影響著我們的孩子，所以我們有些父母不要整天在電視機面前或是在麻將桌前沒完沒了，還要孩子考北大清華，這樣不行。父母要成為孩子的好榜樣，要將學習和讀書看成是一種享受，一件快樂的事情。當孩子在你的感染下也成為一位愛讀書的人，那你將是一位功德無量的父母，如果你讓你的孩子感受到學習的快樂，你就是一位成功的父母。
這里我再和大家分享一個故事，這個故事能很鮮明地告訴大家怎樣來培養一個孩子的好習慣。北京有個媽媽，她上五年級的兒子學習很不專心，寫一個小時的作業要站起來7回，一會兒打開冰箱吃點東西，一會兒打開電視看動畫片開始了沒有，一會兒站到窗前看風景，不到10分鐘就要動一會兒。這位媽媽在遠處看在眼里，心里也很著急，但她很擅長教育孩子。她就對孩子說，孩子，你是很聰明的，你如果努力肯定會學習得很好，但是我剛給你看了一下，你學習一個小時就停下7回做別的事，是不是有點多啊？這小孩馬上有點不好意思，讓媽媽看見了，而且自己都沒意識到站起來了7回，是過分了。而這位媽媽最有水平的話還在后面，媽媽說，孩子啊，我看你寫一個小時的作業站起來3回就差不多了吧？兒子想媽媽挺寬容的，還讓站3回呢，就說3回就3回。媽媽說軍中無戲言，你要是能做到寫一小時的作業站起來的次數不超過3回，那當天晚上6點的動畫片，你可以隨便看。兒子一聽特別高興，以前看動畫片的時候總是不踏實，就怕媽媽隨時會來阻攔，現在可以隨便看，當然很開心。他媽媽又說，先別著急，有獎勵就有懲罰，如果你超過了3次，當天晚上的電視包括動畫片就都不能看了，行不行？孩子總是過高地估計自己，于是就一口答應了下來。一個星期下來，兒子有3天做到了，當天晚上就大搖大擺地坐下來看電視，很是自豪，但是有2天沒做到，那兩天到了6點鐘，心里就癢癢的，條件反射，想看動畫片。媽媽就說男子漢，說話算話，說什么都不能看。這一對比感受，孩子以后在寫作業的時候就非常注意了，知道站起來只有3次，得省著點用，一個多月后，這孩子寫作業的時候基本上就不站起來了。這個故事很耐人尋味，我總結了這位媽媽習慣培養的成功之道，叫“加減法”，即：培養好習慣用加法，改掉壞習慣用減法。什么意思？你希望孩子有什么好習慣，你就鼓勵他，指導他，讓他把好的行為不斷出現，出現的次數越多，好習慣越牢固。美國有位教育學家說，培養好習慣就像纏纜繩，只要你每天纏上一道，用不了多久，好習慣就會變得牢不可破。改掉壞習慣也是，只有在極少數情況下才會一次改掉，更多的情況下需要一個過程，那就是遞減法。我在阿姆斯特丹看見還有店里賣毒品的，就很奇怪國家怎么能允許出賣毒品，人家告訴我那是賣給正在戒毒的人的，一下戒不掉憑著戒毒證來買，越買越少，這就是遞減法。有的父母不明白這個道理，常常是要求過嚴，一棒子打死，不留余地，碰到上面的情況就會要求孩子一次都不許站起來。這時候，孩子站起來是受神經系統控制的，你越不讓他站起來他就越想站起來，就算你很有權威，站在孩子旁邊隨時監視著，孩子不動了，但他也難以安心寫作業，他耳朵還豎著，聽你什么時候走，所以效果很不好。允許他站3次，留有余地，做好了就獎，沒做到就罰，這是孩子最喜歡的方式。所以說真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，最好的培養孩子的方式是讓孩子自己知道這是他最需要的習慣方式，他愿意養成的習慣。
最后，我要說，幼兒園和小學是養成好習慣的關鍵時期，中學則是另一個關鍵時期。對于中學生來說，特別要養成兩個好習慣：第一人生要有目標；第二做事要有計劃。這叫智慧型的習慣。哈佛大學有項調查顯示，一般學生中有3%的人有清晰長遠的目標，13% 的人有模糊的目標，十年后這3%的人成了美國社會的精英層，所以有沒有目標和計劃是一個人成功與否的重要分界線，中學生階段是人生奠基立向的關鍵時期，要特別注意智慧型習慣的培養。
參考文獻：http://blog.sina.com.cn/u/475b
提問: 怎樣才能改正孩子做事情拖拉的習慣 問題補充: 我的孩子已經7周歲了，上二年級，學習也還不錯，可是無論做什么事情總是拖拖拉拉，沒有時間觀念，想了很多辦法，想幫他改掉這個習慣，可是收效甚微，作為家長，很是著急。向大家請教，有沒有什么好的方法，幫我的孩子改掉這個不好的習慣。 医师解答: 做事的核心是要遵守規則，培養責任心、抗挫能力。大家一定有感受，覺得沒有責任心，沒有抗挫能力的孩子長不大。今天最讓我們擔心的也是孩子責任心不強的問題，這都源于我們成年人從小剝奪了孩子的責任。1993年我寫了一篇引發全國教育大討論的文章，叫中日少年〈〈夏令營中的較量》，揭示中國的教育危機四伏。父母對孩子說的最多的一句話就是“孩子，只要你把學習搞好了，其他什么都不用你管。”這句話體現了多么可怕的國民共識啊！孩子光學習好就行嗎？有一年，我在教育部開會，聽中國最著名的一所大學的負責人說，考進這所大學的學生里有35人有自殺的傾向。考進中國最好的學府，那在成績上都是百里甚至千里萬里挑一的，到底出了什么問題？人格上有問題，承受挫折的能力有問題。就這個角度來看，中國教育走進了一個新的誤區：在反思教育的時候，都認為對孩子太嚴厲，批評太多了，從而提倡一種激勵教育，對孩子要多加賞識和表揚，而忽略或放棄了批評和懲罰的教育。我一向認為：對孩子以表揚為主永遠是對的，但是對孩子不能沒有批評也永遠是對的。沒有批評的教育是不負責任的教育，是“缺鈣”的教育，是危險的教育。曾經有一所私立學校規定不許批評孩子，我說無批評教育是偽教育，父母的一個神圣的職責就是對孩子說“不”，并且堅持到底。在這個世界上，父母不對孩子說“不”，還有誰對孩子說“不”呢？
一個從沒有被批評過的孩子是很危險的。我在內蒙古呼和浩特講課時，講了這樣一個故事，一個14歲的男孩子和老師發生了矛盾，他上課趁老師不注意的時候，向老師背后甩鋼筆水，“啪”，往老師的衣服上甩了1滴鋼筆水。老師感覺到了，一看衣服上有4滴鋼筆水就問，干什么？男孩就說了，我只甩了1滴，其他3滴不是我甩的，這老師就特生氣，說不是你甩的是誰甩的？做了壞事還不承認？我看你就像人渣！這話從老師嘴里說出來是很沒水平的，說這種話的老師有違師德，應當受到處罰。誰知這個男生回家就上吊自殺了，留了封遺書說，我要用我的死維護我的尊嚴，證明我就甩了1滴鋼筆水，不是4滴。一個14歲的孩子就這樣死了！大家怎么看待這件事？老師說學生是人渣，這絕對是錯的，但是中國那么多老師，你怎么能保證每位老師都像圣人一樣呢？老師也會犯錯誤。老師犯點錯誤，你受了點委屈就自殺嗎？況且這件事跟你還不是沒有關系，你也不是沒有責任的。如果受點委屈就自殺，我們哪個孩子能長大？后來，我遇到出事學校的校長，我說這樣的孩子太脆弱了，應該多經受挫折訓練，誰知校長說，我們現在哪還敢批評學生啊！所以我給大家一個忠告：您再愛您的孩子，也不能指望全天下的人像您一樣愛您的孩子。一萬年都不可能！因為人是千差萬別的。您的孩子很難避免不受到委屈、麻煩、挫折、打擊，這是沒有辦法避免的，那您做好準備了沒有？您的孩子能不能承受打擊與挫折？孩子就是在犯錯誤中長大的，犯錯誤是不可避免的，問題在于有沒有讓他看到自己的責任，并承擔起自己的責任。我們很多父母在帶小孩的時候，小孩摔倒了，大人就跺地，怪地面不好，撞到樹了，用手打樹，在孩子面前怪樹不好。長大了，小孩在外做錯點事，倒是會說自己孩子不對，讓孩子道個歉。接下來就會說，去學習吧，這件事就過去了。好像只要孩子回家學習了，就萬事皆休，天大的責任就跟孩子沒關系了。這樣長大的孩子是不可能有責任心的，因為孩子是在體驗中長大的，他所體驗的結果是不管做錯什么事，只要說聲“對不起”就可以走人了，其他事就可以丟給父母操心解決了。中國的父母似乎是愛孩子的世界冠軍，什么事都替孩子扛著，您替孩子扛得越多，孩子就越沒有責任心，碰到什么事都是皇帝不急太監急，父母操透了心，孩子卻跟個沒事人似的。因此我建議：明智的父母應該藏起一半的愛心，讓孩子勇于承擔自己的責任，經受一點挫折。
另外，為了避免孩子受到性侵害，我們要著重強調兩點：一是再晚也要回家；二是別人不能觸摸你的身體，你也不能隨便觸摸別人的身體。我們不用說什么強奸、猥褻等，我們只要和孩子說，這是不禮貌的行為，對你的身體可能有損害，同時講每個人的身體都是自己的，都有保護自己身體的權利，別人是不能隨便觸摸的。當你給孩子打下這樣的觀點基礎后，孩子遇到性侵害時才會拒絕和反抗，侵害者才會收斂。
● 培養學習的習慣
學習的核心是勇于創新。父母非常關心孩子的學習。但研究發現，學習習慣比學習成績和名次重要。有位高三老師，快退休了她對畢業班的同學說，你們是我帶的最后一屆學生，我教了那么多學生，只有一個愿望，就是希望我有學生能考上北大清華，如果誰能考上，我就獎勵他1000元錢。這錢可是老師準備從自己的腰包里掏的，結果這一年班里有3位同學考上了北大清華，真是奇跡。老師便用3個信封裝了3000元錢遞到3個學生手中，執意兌現諾言。學生推辭不下，說要給老師禮物，老師就說，我是要禮物，但不要你們花錢買的禮物，我要你們高中三年的課堂筆記、三年的家庭作業和三年的考試卷子。學生們說這沒問題，回家整理好就送給您。然后老師就開始研究這3個人的作業、筆記和試卷，發現一個共同點，不論是記筆記還是寫作業、考試，都是有條不紊、脈絡清晰，進而發現實際上學習成績的好壞取決于學習習慣的好壞。中國科學院有位心理學專家王極盛，他專門研究高考狀元，我們談過多次，發現高考狀元實際上就是學習習慣好的人，所以學習習慣很重要。對于中小學生來說，有四個習慣是最基本的：第一上課認真聽講；第二獨立完成作業；第三課后復習；第四課前預習。有這四個習慣的孩子，學習基本上都會很好。
最核心的習慣，就是怎么讓孩子愛學習，養成一種愛讀書、愛思考、愛質疑的習慣。孩子在小的時候，好奇心很強，很好問，也很好說。值得注意的是，小學生是一個胡說八道的年齡，而且是人越多就越愛說，所以，我們有些父母很害怕，老是叫孩子閉嘴，不許胡說。有一次講課時，我說提倡童言無忌、防止集體失語。課后就有一位當教師的母親問我，怎么能讓孩子瞎說呢？我兒子6歲上一年級，有一天老師就問，人身上什么是對稱的？很多小朋友七嘴八舌地說眼睛、鼻子、耳朵、眉毛，我兒子最后站起來就說人的屁股是對稱的，男孩子的小蛋蛋是對稱的，媽媽的……幸虧是老師及時打住了，才沒胡說下去，結果課后老師就找我談話。您看，我兒子這么小就烏七八糟了，長大了會不會變成流氓啊？我說，不會，6歲的孩子沒有流氓，他們的思維方式、推理方式和成人不一樣，不是邏輯推理而是頂針式的推理，我們不要用成人的思維來揣摩孩子的言行，也不要把兒童的特點當缺點。如果我們不明白這一點，覺得他們在胡說八道而不讓他們亂說話，孩子好問、好說的天性就被壓抑了，好奇心也就沒了，又怎能養成熱愛學習、熱愛思考、熱愛質疑的習慣？還談什么創新？所以教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。孩子在思考問題的時候，往往是開放式的，無拘無束的。兒童教育使命可以概括為八個字：“發現兒童，解放兒童”。
我還有一個很深的感受，那就是在家庭教育中，父母要給孩子做出榜樣。比如在中小學時代，孩子養成讀書的習慣，等于在心里裝了一臺成長的發動機，會影響到他的一生。養成讀書的習慣，人一輩子不會感到寂寞，養不成讀書的習慣，人會一輩子不知所措。而如果父母讀書多，那我們的孩子讀書也會很多，父母的生活方式和學習方式影響著我們的孩子，所以我們有些父母不要整天在電視機面前或是在麻將桌前沒完沒了，還要孩子考北大清華，這樣不行。父母要成為孩子的好榜樣，要將學習和讀書看成是一種享受，一件快樂的事情。當孩子在你的感染下也成為一位愛讀書的人，那你將是一位功德無量的父母，如果你讓你的孩子感受到學習的快樂，你就是一位成功的父母。
這里我再和大家分享一個故事，這個故事能很鮮明地告訴大家怎樣來培養一個孩子的好習慣。北京有個媽媽，她上五年級的兒子學習很不專心，寫一個小時的作業要站起來7回，一會兒打開冰箱吃點東西，一會兒打開電視看動畫片開始了沒有，一會兒站到窗前看風景，不到10分鐘就要動一會兒。這位媽媽在遠處看在眼里，心里也很著急，但她很擅長教育孩子。她就對孩子說，孩子，你是很聰明的，你如果努力肯定會學習得很好，但是我剛給你看了一下，你學習一個小時就停下7回做別的事，是不是有點多啊？這小孩馬上有點不好意思，讓媽媽看見了，而且自己都沒意識到站起來了7回，是過分了。而這位媽媽最有水平的話還在后面，媽媽說，孩子啊，我看你寫一個小時的作業站起來3回就差不多了吧？兒子想媽媽挺寬容的，還讓站3回呢，就說3回就3回。媽媽說軍中無戲言，你要是能做到寫一小時的作業站起來的次數不超過3回，那當天晚上6點的動畫片，你可以隨便看。兒子一聽特別高興，以前看動畫片的時候總是不踏實，就怕媽媽隨時會來阻攔，現在可以隨便看，當然很開心。他媽媽又說，先別著急，有獎勵就有懲罰，如果你超過了3次，當天晚上的電視包括動畫片就都不能看了，行不行？孩子總是過高地估計自己，于是就一口答應了下來。一個星期下來，兒子有3天做到了，當天晚上就大搖大擺地坐下來看電視，很是自豪，但是有2天沒做到，那兩天到了6點鐘，心里就癢癢的，條件反射，想看動畫片。媽媽就說男子漢，說話算話，說什么都不能看。這一對比感受，孩子以后在寫作業的時候就非常注意了，知道站起來只有3次，得省著點用，一個多月后，這孩子寫作業的時候基本上就不站起來了。這個故事很耐人尋味，我總結了這位媽媽習慣培養的成功之道，叫“加減法”，即：培養好習慣用加法，改掉壞習慣用減法。什么意思？你希望孩子有什么好習慣，你就鼓勵他，指導他，讓他把好的行為不斷出現，出現的次數越多，好習慣越牢固。美國有位教育學家說，培養好習慣就像纏纜繩，只要你每天纏上一道，用不了多久，好習慣就會變得牢不可破。改掉壞習慣也是，只有在極少數情況下才會一次改掉，更多的情況下需要一個過程，那就是遞減法。我在阿姆斯特丹看見還有店里賣毒品的，就很奇怪國家怎么能允許出賣毒品，人家告訴我那是賣給正在戒毒的人的，一下戒不掉憑著戒毒證來買，越買越少，這就是遞減法。有的父母不明白這個道理，常常是要求過嚴，一棒子打死，不留余地，碰到上面的情況就會要求孩子一次都不許站起來。這時候，孩子站起來是受神經系統控制的，你越不讓他站起來他就越想站起來，就算你很有權威，站在孩子旁邊隨時監視著，孩子不動了，但他也難以安心寫作業，他耳朵還豎著，聽你什么時候走，所以效果很不好。允許他站3次，留有余地，做好了就獎，沒做到就罰，這是孩子最喜歡的方式。所以說真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制，最好的培養孩子的方式是讓孩子自己知道這是他最需要的習慣方式，他愿意養成的習慣。
最后，我要說，幼兒園和小學是養成好習慣的關鍵時期，中學則是另一個關鍵時期。對于中學生來說，特別要養成兩個好習慣：第一人生要有目標；第二做事要有計劃。這叫智慧型的習慣。哈佛大學有項調查顯示，一般學生中有3%的人有清晰長遠的目標，13% 的人有模糊的目標，十年后這3%的人成了美國社會的精英層，所以有沒有目標和計劃是一個人成功與否的重要分界線，中學生階段是人生奠基立向的關鍵時期，要特別注意智慧型習慣的培養。
參考文獻：http://blog.sina.com.cn/u/475b
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